Algunas manualidades de otoño

En otoño pasamos más tiempo en casa los niños, porque oscurece antes y empieza a hacer más frío, además las hojas de los árboles empiezan a caer y eso nos proporciona nuevos materiales para jugar y experimentar.

Os proponemos algunas manualidades de otoño para hacer con los peques las tardes de frío. Leer más

Consejos para que el niño aprenda a hablar bien

[author] [author_image timthumb=’on’]http://5mimitos.com/wp-content/uploads/2013/01/samuel.jpg[/author_image] [author_info]Samuel Arroyo. Diplomado en Logopedia y Psicólogo clínico. Nos ayudará a entender la evolución del aprendizaje del habla de los peques y a entender algunos trastornos del habla.[/author_info] [/author]

A menudo, cuando un niño presenta problemas del lenguaje, el núcleo familiar de su hogar (padres y hermanos si los hay) adapta su lenguaje y el modo de dirigirse a él dependiendo de las características del problema, y casi siempre con pautas marcadas por un logopeda (sobre todo si el niño está en tratamiento) u otros profesionales (sobre todo si no hay tratamiento, como profesores, pediatras, etc.) Todo ello con el objetivo de no entorpecer el desarrollo del niño y favorecer su evolución. Por lo tanto, dentro de nuestra casa tenemos controlado este tema ¿Pero qué sucede con el resto de familiares o personas que rodean al niño habitualmente? ¿Lo hacen de un modo adecuado? ¿Es contraproducente cada vez que pasan tiempo con él? ¿Cómo podemos hacer para que no ocurra?

infantil

Siempre hay que tener en cuenta, que cualquier persona fuera de ese núcleo del hogar del niño que pase mucho tiempo con él (abuelos, tíos, primos, amigos de la familia, etc.) cuando se dirige al niño, nunca lo hace con intención de perjudicarle. Muchas veces se equivocan, de un modo u otro, pero no lo hacen así para empeorar el problema que hay, sino al contrario, creyendo que ayudan a su evolución. Es más, en ocasiones se dan situaciones en las que padres que con sus hijos utilizan un lenguaje adecuado, cuando hablan con sobrinos pequeños, lo hacen con un lenguaje del todo inadecuado.

¿Qué errores son los más comunes?

Aunque la variabilidad es muy alta, debido sobre todo a las peculiaridades de cada entorno familiar, país o región, etc. suelen aparecer algunos muy a menudo:

–        Habla infantil. Pensamos que por hablar con “media lengua”, acortando palabras, cambiando fonemas, simplificando el habla en exceso, exagerando la entonación e incluso a veces imitando sus propios errores, el niño va a “entendernos mejor” . Como es fácil suponer, no es un buen ejemplo para el niño, ya que lo que interiorizará es que el habla “normal” es de ese modo y tratará de imitarlo, y por tanto los errores persistirán.

–        Frases “recriminatorias”  cuando habla, del tipo “Habla de una vez”, “Así no te entendemos, a ver si aprendes a hablar”, “Pero dilo bien”, “A ver si arrancas de una vez” hasta otras como “Este niño no está bien, llévalo al médico”. Como es lógico, el niño no lo hace porque no quiere, sino porque no puede. Este tipo de frases, más que ayudar acaban originando que el niño en determinadas situaciones y antes determinadas personas, no quiera comunicarse, y por tanto pierda oportunidades de desarrollar su lenguaje.

–        Correcciones ante los errores que comete el niño. Además habitualmente se hace poniendo mucho énfasis en el fonema en el que el niño comete el error, alargándolo, dándole más intensidad, cambiando la entonación “Venga repítelo, pero despacio, sílaba por sílaba Pee-rrrrrrrrro” como si por arte de magia, el ir despacio fuera a suponer producir ese fonema, cuando no ha podido nunca. También se le hace repetir al niño varias veces la palabra una y otra vez, lo que lleva a que finalmente sienta frustración por no poder hacer lo que le piden los adultos.

–        Hacerle que repita algo que ha dicho con errores, porque nos hace gracia. Por desgracia, sucede muy a menudo. Nos parece gracioso que el niño diga “Pelo” en vez de “Perro” y le instamos a que nos lo diga una y otra vez, con las consiguientes risas de los que lo oyen. Le preguntamos cosas para que nos diga la palabra, le enseñamos libros o dibujos, etc. No hay que ser un lince para darse cuenta de que esta situación puede ser muy negativa para el niño, por una parte para su desarrollo lingüístico propiamente dicho y también para su desarrollo emocional, ya que puede originar rechazo a hablar, afectar a su autoestima, etc.

 

¿Y qué podemos hacer?

Como punto de partida, tomamos el de un núcleo familiar donde ya se siguen una serie de pautas, y que por tanto usa un lenguaje adecuado y correcto para dirigirse al niño (Hablamos sobre ello en un artículo anterior.) pero no ocurre lo mismo cuando el niño se queda al cuidado de los abuelos (cosa cada vez más habitual y por tanto es muy importante que cumplan las pautas) o de otros familiares.

 

–        En primer lugar, hacerles ver que también son partícipes del desarrollo del niño. Y por ello hay que pedirles colaboración y deben saber cómo no dirigirse al niño (los ejemplos anteriormente mencionados) y cómo sí deben hacerlo, sobre todo a la hora de actuar frente a los errores (Ya hablamos de ello en un artículo anterior ). Puede parecer extraño, pero muchos padres ocultan a sus familiares que el niño tiene problemas del lenguaje (aunque sean más que evidentes) o que asiste al logopeda (por vergüenza en muchas ocasiones). Por tanto, deben saber qué sucede, para poder seguir las pautas que les indiquen los padres.

–        También, deben evitar conductas de sobreprotección relacionadas con el lenguaje, como hablar por él, darles lo que pidan sin dejarle tiempo a que acabe de hablar o nos diga lo que quiere, acabar las frases por ellos o no dejarles explicarse, no exponerle a situaciones en las que tenga que hablar por miedo a que los demás escuchen “lo mal que habla”, etc.

–        Y al mismo tiempo, evitar las conductas de rechazo, como por ejemplo no hablar con el niño porque habla mal o no se le entiende. Lo importante es buscar situaciones comunicativas, independientemente del lenguaje del niño. Son las cosas que la harán desarrollarlo. Si no “practica” en diferentes contextos, será difícil de generalizar. Hay que animarles por tanto, a interactuar con el niño en diferentes situaciones, juegos, leer cuentos, dibujar, incluso viendo la tv, etc. y que en ellas se utilice mucho el lenguaje, con preguntas, describiéndole cosas, explicándole lo que se hace o se ve, etc.

–        Y por supuesto, deben conocer las pautas más específicas que el logopeda haya dado a los padres para dirigirse, corregir o trabajar con el niño.

 

 

Espero que este artículo sea de utilidad a la hora de aconsejar  e instruir a vuestros familiares sobre cómo hablar con vuestro hijo. Es muy importante que haya un mismo patrón en todos los ambientes en los que esté el niño, para que le sea más sencillo generalizar lo que va aprendiendo y su evolución sea mejor y más rápida. Por tanto, nunca va a estar de más, comentar a los profesores que pueda tener el niño, si ya asiste a la guardería o el colegio, para que pueda ceñirse a este guion y sumar un poco más al desarrollo del niño. Y por supuesto, si tenéis cualquier duda o no sabéis muy bien cómo hacerlo, un logopeda titulado es quien mejor os va a poder aconsejar.

 

Fdo: Samuel Arroyo, Diplomado en Logopedia y Psicólogo Clínico

Beneficios de las mascotas en los niños

Una buena convivencia entre las mascotas y los niños aporta muchos beneficios al desarrollo de los más pequeños.

¿Quien no ha deseado tener una mascota cuando era niño? Yo creo que a todos los niños les gustaría tener alguna mascota como compañero de juegos.

Aunque los perros y gatos son los preferidos hay muchos otros animales domésticos que tampoco resultan indiferentes a los más pequeños, como los conejos, pájaros, tortugas, peces de colores, etc.

Los expertos aseguran que es muy positivo tener animales en casa ya que los niños que tienen la suerte de crecer en compañía de animales crecen más tranquilos y seguros de sí mismos. Muchas veces nos preguntamos ¿cuál es el momento más adecuado para traer a casa una mascota? Hasta los tres años, los niños no son capaces de entender la diferencia entre una mascota y sus peluches. Para ellos, el animal es un objeto curioso que se puede manipular a placer. No se establece, por tanto, una relación de amistad.

El niño se limita a realizar un “experimento de socialización”. Sólo con el paso del tiempo y observándolo cada día, el pequeño empezará a conocer a su mascota y a quererla. El niño se siente tranquilo con el animal, puede contarle todo lo que le sucede.

El nacimiento de un hermanito, por ejemplo, constituye unos de los momentos más problemáticos de la infancia. El niño siente celos, pero no es capaz de expresar sus sentimientos a sus padres. En cambio, con un amigo de cuatro patas todo resulta más fácil. Le puede explicar sus miedos ya que no teme decepcionarlo y le da seguridad. Las mascotas satisfacen el deseo de independencia y de apoyo de los más pequeños y, por otro lado, el niño aprende a ofrecer ayuda y protección a su animal. Deberá aprender a no molestarlo mientras come o duerme, a limpiar la caja o el plato de la comida y a tratarlo con delicadeza. Esto le ayudará a desarrollar el sentido de la responsabilidad. NiñaMascota

Asimismo, el contacto físico, las caricias, los mimos, etc., con el animal le permiten desarrollar la experiencia táctil, aportándole seguridad en sí mismo y en las relaciones con los demás. También existen ventajas en el plano de la estabilidad emocional. Está comprobado que los niños que crecen con animales de compañía son más equilibrados, resistentes y tolerantes. Aprenden a relacionarse con los demás y a asumir responsabilidades.

Tener animales en casa no solo es beneficioso para los niños, es sabido que las personas que poseen algún animal de compañía tienen menos estrés, y la tensión más baja, que las que no tienen ninguno. Incluso la observación pasiva de animales reduce de manera significativa los miedos, la tensión y las depresiones. Nosotros tenemos un perro (Romeo) y un conejo (Nico) y anteriormente hemos tenido tortugas y pájaros.

La experiencia con los niños es muy positiva y disfrutamos mucho viendo como se divierten jugando juntos y compartiendo con nosotros sus momentos de cuidados. Para nosotros es fundamental que nuestros hijos crezcan con animales de compañía ya que lo entendemos como parte de su educación y desarrollo y tenemos recuerdos muy positivos de nuestras mascotas durante nuestra infancia. A la hora de elegir una mascota tenemos que ser consecuentes con nuestro entorno y modo de vida y dar ejemplo a nuestros hijos siempre con un comportamiento correcto y responsable hacia nuestro nuevo amigo.

También es importante elegir la raza correcta una vez que tengamos claro el animal que queremos, preguntando a veterinarios, criadores, cuidadores, etc.

Sé que es complicado y difícil tomar la decisión de tener una mascota pero si podéis os animo totalmente ya que es muy positivo y gratificante para toda la familia.

Un saludo, El Papa de 5mimitos.

Jugamos a sacar y guardar cosas con el bebé

Os proponemos varios juegos para hacer con vuestro peques desde los 6 meses hasta los 3 años.

Como ya sabes, a los bebés y a los niños pequeños les encanta sacar y guardar, llenar y vaciar las cosas. Así que,  vamos a aprovechar y pasar un buen rato mientras les estimulamos, con estos juegos vamos a ayudarles a desarrollar la coordinación de las manos y los ojos (ojo-mano) y la manipulación de las manos, motricidad fina. Además también, saber qué los objetos están ahí, incluso cuando no se ven, promueve el pensamiento y las aptitudes lingüísticas.

Así que , busca un recipiente, como una caja de cartón como la de 5mimitos, y llénalo de objetos interesantes y juguetes. Si tiene una boca grande y ancha le resultará más fácil sacar cosas que volverlas a guardar.

Podemos jugar a:

¡Oh se me ha caído al agua¡. Aníma  a tu peque a encontrar algo que hayas dejado caer en el agua. De esta manera le estimulamos su adaptación al medio acuático.Animales Acuaticos q se hunden

Chapuzón diferente, a partir de los 12 meses, aproximadamente, llena una caja de cartón (como la de 5mimitos) de papeles arrugados y esconde dentro un juguete para que lo encuentre, le ayudará a desarrollar la corrodinación ojo-mano y el tacto.

Bebe Abriendo Caja 5mimitos

 

Juegos para el arenero. Cuando bajamos al parque o a la playa con tu bebé de 1 año aproximadamente y dale para jugar una variedad de utensilios para la arena como palas, cucharas, cubos, regaderas, un tamiz o un colador y moldes con los que hacer formas. Esto le proporcionará horas de diversión y desarrollará la comprensión del comportamiento de sustancias fluidas, arenosas y el uso de herramientas.

todo para jugar con la arena

 

Buscar entre la espuma: Con tu hijo de 3 años prueba a llenar un recipiente de espuma de jabón o de afeitar y esconder dentro algunos objetos. Mientras los busca y cuando los encuentre haz que los describa antes de sacarlos para que pueda adivinar qué es y así le ayudes a reflexionary a expresarlo.

Una vez que tu bebé pueda sacar cosas y volverlas a meter en la caja, prueba jugar con recipientes con tapas o con varios compartimentos y juegos de encajar formas geométricas.

Jugando a encajar piezas

¿Te animas a probar estos juegos?

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos.

 

 

Inteligencias múltiples de Gardner: Inteligencia Interpersonal

Continuando con la serie de Inteligencias múltiples de Gardner, este mes os cuento cómo han desarrollado en la guarde de mi niño  las inteligencias múltiples de Gardner, y esta vez os cuento cómo trabajar la inteligencia Interpersonal.Bebes jugando con camion y bloques

Este tipo de inteligencia nos permite entender a los demás. Está basada en la capacidad demanejar las relaciones humanas, la empatía con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones. Esta inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que están formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable que un líder
tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.

  • Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
  • Habilidades relacionadas: desarrollar empatía, realización de proyectos en equipo,solución de conflictos, entrevistas, discusión en grupo, tutorías…
  • Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas, políticos, vendedores…

¿Y cómo se trabaja? Pues en la guarde de mi peque “Si nos ayudamos todos los sitios encontramos”.

Así que, durante una hora todos valoraron la importancia de trabajar en equipo para conseguir un fin común. Para ello será importante dotarles de estrategias para que resuelvan los conflictos que puedan surgir de la forma más adecuada.

En la clase lo trabajaron así:

  • Introdujeron la actividad reconociendo las distintas estancias o lugares de la calle.
  • Dialogaron sobre la utilidad de cada una de ellas y contamos que hacemos cuando las estamos utilizando.
  • Se dividió a la clase en grupos de trabajo para clasificar los elementos que nos podemos encontrar en determinados lugares de la calle.
  • Resaltaron la importancia de trabajar con los compañeros, respetarlos y prestar ayudar a quien lo necesite.
  • Finalmente realizaron un rol playing de que hacemos o como nos comportamos cuando llegamos a la panadería, supermercado, cruzamos la calle…

En casa también podemos seguir trabajando esta inteligencia de esta manera:

  • Realizando tareas y actividades conjuntas.
  • Aprendiendo a solucionar conflictos de forma adecuada, con o sin muñecos.
  • Fomentar, valorar y respetar  las distintas opiniones.

¿Qué os ha parecido?¿Os animáis a fomentar esta inteligencia con vuestros peques?

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos.

 

 

Tabla de comportamiento para bebés y niños

Como sabéis en 5mimitos siempre estamos dándole vueltas a las cosas que más os pueden ayudar en el día a día con vuestros niños y así tener más tiempo para poder jugar con ellos y disfrutarlos.

Así que, con la ayuda de Montaña Navas psicóloga infantil, nuestro equipo y la colaboración en el diseño de Little indian hemos desarrollado una tabla de comportamiento para ayudaros en día a día con vuestros peques y que se porten fenomenal.tabla comportamiento 5 mimitos & Little Indian

Con el calendario que os proponemos ayudaremos a nuestros hijos a aprender las tareas cotidianas adecuadas a su edad, que además nosotros como padres, queremos corregir o que aprenda nuestro peque.

En este calendario semanal, puedes pegar las tareas, que no deberían ser más de 4 a la vez. Además, se podrán ir variando según se vayan implantando. Ten en cuenta, que  una de ellas siempre debe ser una tarea que la tenga casi superada, para que se motive a conseguir el resto.
Las caritas indican punto conseguido y, si es una tarea difícil se pueden poner varias. El valor de cada tarea y su premio se estipula al principio siempre con el niño, para que él sepa lo que puede conseguir y esté motivado. Sino se consigue no se pone nada.

Colócalo en un lugar visible y accesible por el peque, ya verás como si sigues el calendario en pocas semanas tu peque habrá aprendido las tareas y se portará fenomenal.

Yo lo he aplicado con mis 2 hijos y la verdad es que me ha funcionado genial, eso sí, hay tardes que termino con 7 niños en casa, o jugando a una guerra de cojines, que son algunos de los premios que eligen ellos, pero merece la pena, son felices.

Puedes descargarte el calendario imprimible y los recortables pulsando aquí. Descargar tabla de comportamiento

¿Te animas a probarlo? Ya nos contarás si te funciona 😉

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos

Jugamos con los bits de inteligencia

¿Sabes qué son los bits de inteligencia y cómo funcionan? Hoy te contamos en qué consisten, su creador fue Glenn Doman, cuya labor se centró en el estudio de la realización del potencial humano, y además estuvo trabajando con niños con lesiones cerebrales, y logró muy buenos resultados con los bits de inteligencia; que son  unidades de inteligencia, que deben ser, precisas, concretas, claras, no ambigua y han de tener una exposición de la información breve.

Por ejemplo, las palabras, números, vídeos e imágenes son todos datos, y por tanto, cuanto más precisos, claros y concretos mejor, para que el niño pueda procesar la información correctamente. Por ejemplo, si queremos enseñarle un animal, deberíamos indicarle no sólo qué tipo es (loro, gato, perro, etc.) sino la raza, especificando un poco más el detalle.

El objetivo de los bits de inteligencia es que los niños y niñas vayan registrando una serie de datos (o informaciones ) mediante sus repeticiones periódicas.

 Bits Inteligencia Peppa pig

Aunque hablamos de tarjetas de estimulación visual, siempre deberían ir acompañadas de estimulación auditiva; es decir, al mostrar la tarjeta, se dice en voz alta lo que representa y si emite algún sonido, como el caso de los animales, lo ideal es hacerlo, para que el niño los asocie a la imagen. De esta manera, cuando les enseñamos una tarjeta a los niños y niñas, les estamos dando simultáneamente dos estímulos, uno visual y otro auditivo.

Una buena forma de jugar con el peque es mostrárselo al principio es en periodos de treinta segundos, primero diez cartulinas, con una duración de  tres segundos cuando le enseñes cada una de ellas al peque, cuanto más deprisa lo hagas, el niño lo asimilará mejor. Luego habría que pasar a diez imágenes en diez segundos y ya sabes no te olvides de decirle lo que es cada vez que le enseñes un bit.

bebeinteligente bits

Lo recomendable es jugar con el niño cuando esté tranquilo y sin distracciones, cámbiandole el orden de las cartulinas para que no se aprenda el orden en el que salen sino que él sea capaz de identifícalas. Para un mejor aprendizaje debería muestrarse las durante varios días seguidos.

Al recibir la información tan deprisa, el peque empezará a llegar a sus propias conclusiones y además, serán más acertadas que con los métodos tradicionales, porque la información que se le ha dado es limpia y de calidad.

Los bits de inteligencia tiene varios beneficios para el bebé, como por ejemplo:

  • Los bits de inteligencia ayudan a mejorar la concentración y la atención de los bebés en las tareas.
  • Ayudan a desarrollar y estimular el cerebro, la memoria y el aprendizaje.
  • Contribuyen al desarrollo visual y auditivo del pequeño.
  • Aprenden vocabulario.

Si tienes tiempo y no encuentras los bits que crees que necesita tu niño, también los puedes hacer DIY en casa es muy fácil, puedes aprovechar dibujos o fotos de revistas o sacar las fotos de bancos de imágenes, las tarjetas deben ser tipo cartulinas de uno 28×28 cm más o menos y en cada tarjeta debería ir sólo 1 imagen. Puedes sacar más ideas e información de cómo hacerlas aquí.

A los niños, les encanta, en poco tiempo tu hijo te empezara a pedir que juegues con él a los bits de inteligencia, porque a parte de todos los beneficios que le reportan es un tiempo de ocio que pasa en exclusiva contigo y si lo haces divertido como un juego lo disfrutaréis mucho los 2.

¿Te animas a probarlos?

Fdo: Ana Molleda. La mamás de 5mimitos.

 

4 ideas para hacer con los niños y regalar el día del padre

Se acerca el día del padre y como todos los años los peques quieren regalarle algo especial a papá y si es hecho por ellos mejor que mejor, porque a parte del cariño con el que lo hacen, sin darse cuenta desarrollan su imaginación, curiosidad y destrezas motoras.

Hoy os proponemos unas cuantas ideas para que podáis hacer con los niños con regalo del día del padre.

  • Camiseta, gorra o bolsa personalizada con un dibujo de tu niño, con esto el peque desarrollará su imaginación, creatividad  y motricidad fina. Y para ello sólo necesitas, la camiseta, gorra o bolsa en color clarito y rotuladores textiles, ya sean normales o de 3D que le darán un efecto muy chulo a la creación de tu pequeño.
  • Cristal decorado, con mucho cuidado y con tu hijo puedes decorar la ventana que más le guste a papá o un vaso simplemente con las pinturas para cristal, el peque podrá dejar libre su creatividad, mientras la desarrolla y además fomenta la motricidad fina, visión espacial, y aprende las texturas de pintar en diferentes superficies.pinturas para cristal
  • Una figura con pasta de modelar, mientras el niño la hace fortalece sus manos, fomenta la coordinación ojo-mano, creatividad, imaginación y motricidad fina.pasta para modelar
  • Cuando es todavía un bebé puedes utilizar la pasta para modelar para plasmar la huella del niño, si luego la enmarcas papá podra verla siempre sin que se estropee.piebebe

¿Cual os gusta más? Nosotros hemos hecho la última y fue un acierto, este año tenemos que decirlo aún.

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos

 

Fomenta su creatividad con los juguetes de madera

[author] [author_image timthumb=’on’]http://5mimitos.com/wp-content/uploads/2013/01/olga-perfil-OK.jpg [/author_image] [author_info] Periodista de vocación desde hace más de veinte años, saemás es Mamá, volcada en sus dos niños de 7 y 10 años, y tía olga perfil de nueve sobrinos con edades comprendidas entre los 11 meses y los 15 años.[/author_info] [/author]

¡Qué bonitos recuerdos me traen a la mente los trenes de madera! Y es que los juguetes de este material tan preciado, muchas veces pasan desapercibidos entre tanta tecnología electrónica y digital y sin embargo, perduran en el tiempo lo que no está escrito.

Son muchas las ventajas que ofrecen al niño en su etapa infantil frente a los juguetes de plástico que además, muchos llevan incorporadas una o varias pilas. El primer beneficio de adquirir un juguete de madera es que despertará en su hijo la imaginación, un bien de lo más preciado hoy en día. Estimulará su creatividad y siempre es buen momento para jugar ya que no requiere de un acondicionamiento especial. Desde los seis meses podemos tratar de introducirle en el juego para que luego, él solo continúe jugando.

bebe jugando con sonajero de madera

La salud mental también es positiva con la introducción de este tipo de juguetes ya que al carecer de luces y música, otorga al niño el papel protagonista. El sólo controla sus acciones ya que no debe pulsar teclas de forma automatizada. Tampoco son peligrosos porque su tamaño varía en función de la edad por lo que no existe riesgo de asfixia, ni contienen sustancias  químicas nocivas. La madera es biodegradable y renovable, y por lo tanto, segura 100% para sus hijos.

Hay muchas empresas internacionales cuya actividad se centra en la fabricación y venta del juguete de madera, pero también las hay españolas. Otra posibilidad es fabricar tu mismo juguete con el que podrán disfrutar tus hijos. Es una buena opción si quieres que tus hijos aprendan el proceso de fabricación del juguete, desde ver la madera en bruto hasta poder disfrutar del mismo. En países como Nueva Zelanda, Reino Unido, Alemania, Estados Unidos, Japón, Checoslovaquia, Canadá y Australia tienen implementadas numerosas actividades infantiles que se centran en torno al juguete de madera.Vehiculos apilables de madera

Aquí os señalo la dirección de un video donde se aprecia el trabajo de un grupo de artesanos de juguetes infantiles en un pueblo de Croacia donde los siguen creando como antaño. Espero que os guste. http://www.youtube.com/watch?v=kwozInrGog0#t=122

No olvidéis que en para la fabricación de los primeros juguetes se emplearon sólo materias primas que provenían de la naturaleza. Aquí os adjunto otras características a considerar:

–        Su durabilidad. Todos sabemos la poca vida útil que tienen algunos juguetes en mano de los niños. Los juguetes de madera, aunque se deterioran, si están hechos de buena madera pueden llegar a trascender generaciones.

–        Si está bien construido y pegado no hay peligro que al tirar un juguete de madera pierda alguna de sus partes. Esto depende, obviamente, de la calidad de la madera que se utilice para su construcción. Hay que prestar especial atención al riesgo que se generen astillas que podrían terminar haciendo daño al niño.

–        Los juguetes, aparte de entretener, cumplen otras funciones tales como fomentar el desarrollo manual y mental de los niños y contribuir al desarrollo de sus sentidos. Los juguetes de madera transmiten una gran riqueza natural que es perceptible a través del tacto, la vista e incluso a veces a través del aroma.

–        La madera ofrece infinitas posibilidades de construcción y de combinación con otras técnicas. Y esto hace posible que los juguetes de madera no hayan perdido su vigencia con el paso del tiempo. A partir de la madera se pueden construir los juegos tradicionales (como el yo-yo, el trompo, los carritos de arrastre) hasta los juegos más modernos (puzzles con los motivos de los personajes animados de moda).

–        En la construcción de juguetes las maderas más utilizadas desde siempre han sido las de: pino, aliso, haya y chopo. Los juguetes de madera se fabrican tanto a nivel industrial como artesanal. Para este último caso tienen la ventaja que se pueden mandar hacer a medida o personalizados de acuerdo a las características del niño o niña.

–        Los juguetes de madera constituyen entonces una buena opción si lo que deseas es hacer un regalo que perdure en el tiempo y que contenga cierto valor agregado. Son una buena alternativa para salir de la rutina de regalar los clásicos juguetes de plástico fabricados en serie. (Fuente: www.parabebes.com)

 

Fdo: Olga Quintanilla Marful. Periodista y madre.

Consejos para dejar el pañal en 7 días

Ya os comentábamos en anteriores posts cómo y cuando quitar el pañal, pero si aún no lo habéis conseguido, he encontrado en un libro que explica cómo quitar el pañal en 7 días.

Antes de decidir quitarle el pañal tienes que estar segura de que tu peque está preparado, por ejemplo, ya te va avisando cada vez que se acaba de hacer pís.

Si tu bebé ya está listo aquí te dejo los 7 pasos a seguir en 7 días.

1.- Dile a tu peque que le vas a empezar a quitar el pañal y recuérdale que si tiene ganas de hacer pís que te avise. Vamos a ir enseñándole que el pañal ahora sólo se va a usar de noche.bebé en orinal

2.- Vigila al niño y más o menos cada hora y media llévalo a hacer pipí. Hay que tenerle todo el día sin pañal, con ropa cómoda, como pantalones de chandal o con goma, que sean fáciles de bajar y ponle sólo el pañal para dormir; tanto a la hora de la siesta como por la noche.

3.- Intenta enseñar al peque a controlar su esfinter voluntariamente, como si cortara el pipí.

4.-Ya podemos dejarle que vaya corriendo al orinal él solo cuando tenga pipí. Cuando lo haga, además de felicitarle, podemos ponerle  unas pegatinas en el calendario de comportamiento, para visualizar sus progresos.  Si se lo hace encima, no le des mucha importancia; como mucho dile algo así como “acuérdate de decirle al pipí que te avise cuando quiera salir”.

5.- Siempre es de gran ayuda ,y refuerza el aprendizaje acompañar a papá o a mamá al lavabo, si el peque os ve a vosotros él también querrá imitaros y además se sentirá más seguro.

6.- Después de estos días, el bebé ya controlará más o menos el 90% de los posibles escapes, si no es así puede ser porque coma muchas cosas diuréticas,beba mucha agua o aún no esté del todo preparado. Muchas veces ayuda leerles libros sobre dejar el pañal.orinal lulu

7.- Si ya lo ha conseguido, ¡Enhorabuena! podemos hacerle miembro del club de los mayores para que se sienta orgulloso de sus progresos. Ya sólo nos falta quitarle el pañal de la siesta y más o menos a los 15 días aproximadamente , y de la misma forma, le retiraremos el pañal de la noche.

Así que, ¡Manos a la obra! No es tan difícil, hay que perderle el miedo a que mojen un par de días las sábanas o alguno más 😉

Mi peque lo consiguió este verano, pero si bebe mucha agua antes de dormir, alguna vez se le escapa 😉

Puedes encontrar más información en el libro Portate bien de Ma Luisa Ferrerós.

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos