Jugando a buscar huevos de pascua

Jugar con los peques siempre es beneficioso para ellos. Hoy os voy a comentar cuales son los beneficios que tiene  jugar con ellos a buscar los huevos de Pascua.

En nuestro caso al empezar a jugar con ellos, siempre les explicamos qué es la pascua y la tradición del conejo de pascua, que a elloses “cuento” siempre les encanta.

Una parte de esta tradición es pintar los huevos como ya os hemos contado anteriormente en algún otro post.

Además de pintar los huevos, siempre compramos alguno de chocolate y alguna chuche o sorpresita más.

 

PintarHuevosPascua

 

Después les hacemos partícipes de todo el proceso, primero escondemos los huevos, como tengo 2 peques cada uno me ayuda a esconder los huevos del otro, así fomentamos sus habilidades motrices, hay que moverse por todas partes para esconder bien los huevos. Capacidad de observación e imaginación, porque hay que encontrar el mejor sitio para esconder las sorpresas, y desarrollamos también los vínculos entre padres e hijos, ya que tanto la preparación como el desarrollo del juego lo hacemos juntos.

pascua1

Después, una vez empiezan a buscar los huevos, además de seguir desarrollando sus habilidades motrices, también desarrollan el tacto, ya que hay que buscar por todas partes y en todo tipo de sitios, podemos tocar, hojas, tierra, mantas…

Con este juego, fomentan su capacidad de concentración y observación , al tener que estar muy atentos buscando las sorpresas. Desarrollan las habilidades sociales, al tener que interactuar con nosotros y su hermano. Además de la competitividad entre ellos, a ver quién encuentra más cositas. También aprenden a compartir, ya que al final, el reparto debe ser equitativo.

A ellos les encanta, porque es un momento muy divertido que compartimos en familia y disfrutan muchísimo con ello.

¿Y vosotros cómo celebráis esta época?¿Tenéis alguna tradución con vuestros niños?

 

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos.

 

 

Consejos para que el niño aprenda a hablar bien

[author] [author_image timthumb=’on’]http://5mimitos.com/wp-content/uploads/2013/01/samuel.jpg[/author_image] [author_info]Samuel Arroyo. Diplomado en Logopedia y Psicólogo clínico. Nos ayudará a entender la evolución del aprendizaje del habla de los peques y a entender algunos trastornos del habla.[/author_info] [/author]

A menudo, cuando un niño presenta problemas del lenguaje, el núcleo familiar de su hogar (padres y hermanos si los hay) adapta su lenguaje y el modo de dirigirse a él dependiendo de las características del problema, y casi siempre con pautas marcadas por un logopeda (sobre todo si el niño está en tratamiento) u otros profesionales (sobre todo si no hay tratamiento, como profesores, pediatras, etc.) Todo ello con el objetivo de no entorpecer el desarrollo del niño y favorecer su evolución. Por lo tanto, dentro de nuestra casa tenemos controlado este tema ¿Pero qué sucede con el resto de familiares o personas que rodean al niño habitualmente? ¿Lo hacen de un modo adecuado? ¿Es contraproducente cada vez que pasan tiempo con él? ¿Cómo podemos hacer para que no ocurra?

infantil

Siempre hay que tener en cuenta, que cualquier persona fuera de ese núcleo del hogar del niño que pase mucho tiempo con él (abuelos, tíos, primos, amigos de la familia, etc.) cuando se dirige al niño, nunca lo hace con intención de perjudicarle. Muchas veces se equivocan, de un modo u otro, pero no lo hacen así para empeorar el problema que hay, sino al contrario, creyendo que ayudan a su evolución. Es más, en ocasiones se dan situaciones en las que padres que con sus hijos utilizan un lenguaje adecuado, cuando hablan con sobrinos pequeños, lo hacen con un lenguaje del todo inadecuado.

¿Qué errores son los más comunes?

Aunque la variabilidad es muy alta, debido sobre todo a las peculiaridades de cada entorno familiar, país o región, etc. suelen aparecer algunos muy a menudo:

–        Habla infantil. Pensamos que por hablar con “media lengua”, acortando palabras, cambiando fonemas, simplificando el habla en exceso, exagerando la entonación e incluso a veces imitando sus propios errores, el niño va a “entendernos mejor” . Como es fácil suponer, no es un buen ejemplo para el niño, ya que lo que interiorizará es que el habla “normal” es de ese modo y tratará de imitarlo, y por tanto los errores persistirán.

–        Frases “recriminatorias”  cuando habla, del tipo “Habla de una vez”, “Así no te entendemos, a ver si aprendes a hablar”, “Pero dilo bien”, “A ver si arrancas de una vez” hasta otras como “Este niño no está bien, llévalo al médico”. Como es lógico, el niño no lo hace porque no quiere, sino porque no puede. Este tipo de frases, más que ayudar acaban originando que el niño en determinadas situaciones y antes determinadas personas, no quiera comunicarse, y por tanto pierda oportunidades de desarrollar su lenguaje.

–        Correcciones ante los errores que comete el niño. Además habitualmente se hace poniendo mucho énfasis en el fonema en el que el niño comete el error, alargándolo, dándole más intensidad, cambiando la entonación “Venga repítelo, pero despacio, sílaba por sílaba Pee-rrrrrrrrro” como si por arte de magia, el ir despacio fuera a suponer producir ese fonema, cuando no ha podido nunca. También se le hace repetir al niño varias veces la palabra una y otra vez, lo que lleva a que finalmente sienta frustración por no poder hacer lo que le piden los adultos.

–        Hacerle que repita algo que ha dicho con errores, porque nos hace gracia. Por desgracia, sucede muy a menudo. Nos parece gracioso que el niño diga “Pelo” en vez de “Perro” y le instamos a que nos lo diga una y otra vez, con las consiguientes risas de los que lo oyen. Le preguntamos cosas para que nos diga la palabra, le enseñamos libros o dibujos, etc. No hay que ser un lince para darse cuenta de que esta situación puede ser muy negativa para el niño, por una parte para su desarrollo lingüístico propiamente dicho y también para su desarrollo emocional, ya que puede originar rechazo a hablar, afectar a su autoestima, etc.

 

¿Y qué podemos hacer?

Como punto de partida, tomamos el de un núcleo familiar donde ya se siguen una serie de pautas, y que por tanto usa un lenguaje adecuado y correcto para dirigirse al niño (Hablamos sobre ello en un artículo anterior.) pero no ocurre lo mismo cuando el niño se queda al cuidado de los abuelos (cosa cada vez más habitual y por tanto es muy importante que cumplan las pautas) o de otros familiares.

 

–        En primer lugar, hacerles ver que también son partícipes del desarrollo del niño. Y por ello hay que pedirles colaboración y deben saber cómo no dirigirse al niño (los ejemplos anteriormente mencionados) y cómo sí deben hacerlo, sobre todo a la hora de actuar frente a los errores (Ya hablamos de ello en un artículo anterior ). Puede parecer extraño, pero muchos padres ocultan a sus familiares que el niño tiene problemas del lenguaje (aunque sean más que evidentes) o que asiste al logopeda (por vergüenza en muchas ocasiones). Por tanto, deben saber qué sucede, para poder seguir las pautas que les indiquen los padres.

–        También, deben evitar conductas de sobreprotección relacionadas con el lenguaje, como hablar por él, darles lo que pidan sin dejarle tiempo a que acabe de hablar o nos diga lo que quiere, acabar las frases por ellos o no dejarles explicarse, no exponerle a situaciones en las que tenga que hablar por miedo a que los demás escuchen “lo mal que habla”, etc.

–        Y al mismo tiempo, evitar las conductas de rechazo, como por ejemplo no hablar con el niño porque habla mal o no se le entiende. Lo importante es buscar situaciones comunicativas, independientemente del lenguaje del niño. Son las cosas que la harán desarrollarlo. Si no “practica” en diferentes contextos, será difícil de generalizar. Hay que animarles por tanto, a interactuar con el niño en diferentes situaciones, juegos, leer cuentos, dibujar, incluso viendo la tv, etc. y que en ellas se utilice mucho el lenguaje, con preguntas, describiéndole cosas, explicándole lo que se hace o se ve, etc.

–        Y por supuesto, deben conocer las pautas más específicas que el logopeda haya dado a los padres para dirigirse, corregir o trabajar con el niño.

 

 

Espero que este artículo sea de utilidad a la hora de aconsejar  e instruir a vuestros familiares sobre cómo hablar con vuestro hijo. Es muy importante que haya un mismo patrón en todos los ambientes en los que esté el niño, para que le sea más sencillo generalizar lo que va aprendiendo y su evolución sea mejor y más rápida. Por tanto, nunca va a estar de más, comentar a los profesores que pueda tener el niño, si ya asiste a la guardería o el colegio, para que pueda ceñirse a este guion y sumar un poco más al desarrollo del niño. Y por supuesto, si tenéis cualquier duda o no sabéis muy bien cómo hacerlo, un logopeda titulado es quien mejor os va a poder aconsejar.

 

Fdo: Samuel Arroyo, Diplomado en Logopedia y Psicólogo Clínico

El Déficit de Atención en niños y su tratamiento con Neurofeedback

[author] [author_image timthumb=’on’]http://5mimitos.com/wp-content/uploads/2014/10/Captura-de-pantalla-2014-10-21-a-las-20.53.05.png[/author_image] [author_info]Bioenergy es un centro especializado en el uso de biofeedback y neurofeedback para tratar problemas de déficit de atención, hiperactividad, impulsividad y trastornos derivados del estrés. Y Víctor Herráez y Patricia Mellado son parte de su personal especializado.[/author_info] [/author]

La primera pregunta que nos planteamos los padres, cuando nuestros hijos tienen un bajo nivel de concentración o se encuentran muy nerviosos o excitados, es si tienen una patología de déficit de atención con o sin hiperactividad o impulsividad.

Así mismo otra pregunta que siempre nos planteamos es si el déficit de atención en niños, se trata de una patología o simplemente es un problema de personalidad o comportamiento.

Y finalmente, lo más importante, si este problema tiene soluciones o va a afectar a nuestro hijo “toda la vida”.DeeficitAtencionNinos

Para contestar a la primera pregunta, es necesario recurrir a profesionales (neurólogos o psicólogos) que efectúen de forma combinada una valoración mediante anamnesis médica y tests psicológicos de valoración, que perfilen el cuadro completo y detallado de lo que le ocurre a su hijo.

En cuanto a si se trata de una patología o problemas de personalidad y/o comportamiento, la valoración anterior realizada por profesionales será un excelente punto de partida, para conocer la situación. En el caso de que se trate de un DA con o sin hiperactividad o impulsividad, los últimos estudios indican a este problema como una patología que afecta al funcionamiento de la mente de los niños y en la mayoría de los casos está asociada con problemas en el sistema nervioso y emociones descompensadas, como miedo , preocupación o tristeza. En todos los casos de DA, es una patología temprana, que se empieza a detectar entre los 5 y 6 años, produciéndose mayores disfunciones a medida que los niños van creciendo y teniendo su cénit en la adolescencia, caracterizado por un alto índice de fracaso escolar, seguido la mayoría de los casos por problemas asociados con el comportamiento social.

Todos los padres que tienen este problema con alguno de sus hijos, se hacen la misma pregunta, ¿tiene solución? Y,  ¿cuál es la más efectiva?

En base a nuestra experiencia de más de 8 años en el tratamiento de esta patología podemos afirmar que existen dos soluciones efectivas, una a través de los fármacos diseñados al efecto como Concerta, Rubifén, etc  que permiten controlar, que no curar, este proceso, y una segunda técnica que venimos aplicando en nuestro centro de origen norteamericana denominada Neurofeedback.

Esta técnica se trata en la estimulación a través de ondas, obteniéndose resultados excelentes en la regulación de la mente, el sistema emocional y nervioso, y los neurotransmisores desbalanceados (dopamina).

La técnica es totalmente inocua y  sin efectos secundarios, compatible con medicación y los resultados después de 12 a 15 sesiones, más dependiendo del caso, pasan desde la mejoría de un 60 al 70%, hasta la desaparición total de la patología.

Fdo: Víctor Herráez y Patricia Mellado. Centro Bioenergy, Madrid: www.centrodelestres.com

Consejos para la vuelta al cole

A veces es duro para los niños retomar la rutina escolar después de las vacaciones de verano, la escuela infantil Pluto de Madrid nos damos unos consejos para conseguirlo:

  1. Establece unos días antes horarios y rutinas parecidos a los escolares.
  2. Habla positivamente de la nueva experiencia que va a vivir: nuevos amigos, reencontrarse con profesores y amigos de otros años, aprender cosas nuevas , etc…
  3. Orienta a tu hijo/a para que adquiera hábitos de trabajo y flexibilidad para adaptarse a diferentes ritmos como trabajo/juego: días de fiesta/días laborables: adquirir responsabilidades y autocontrol…

Con la vuelta de las vacaciones llegan también la temida vuelta a la rutina y como no , al inicio del curso escolar.

PapayPequeVueltaAlcole

Algunas familias se enfrentan por primera vez al periodo de adaptación de los pequeños al ámbito escolar; otras poseen una experiencia previa que les será de gran ayuda a la hora de afrontar esta situación de estrés. Intentaremos dar algunas pequeñas pautas para que este proceso sea lo mas llevadero posible en ambos casos.

Las vacaciones crean un ambiente distendido del que disfruta toda la familia. La rigidez de horarios y obligaciones escolares dan paso al ocio, a horarios flexibles, a jugar y disfrutar de familiares y amigos. Quizás seria aconsejable no polarizar y mantener cierto orden en los horarios y hábitos de trabajo durante las vacaciones así como tiempo de familia y de juego en época escolar. Sea como fuere, para todos resulta incomodo retomar las obligaciones y responsabilidades del trabajo después de vacaciones; para los niños también , y para los que lo hacen por primera vez, mas aun porque pueden encontrarse mas desbordados ante una situación que no entienden.

Estas pautas van dirigidas tanto para los mas pequeños que comienzan por primera vez su experiencia escolar , como para los “veteranos”.

MANTENED LA CALMA. Los niños tienen gran capacidad para percibir el estado emocional de sus padres, por lo tanto, no se puede pedir tranquilidad al niño desde un estado de nerviosismo. Escoged un centro que os ofrezca garantías de atención, dedicación y respeto hacia vuestros pequeños. Mantened vías de comunicación con responsables y profesionales del colegio y despejad todo interrogante que os surja: pero empezad vosotros, los padres, a admitir la normalidad en el hecho de que vuestros hijos tienen que ampliar sus horizontes como parte esencial de su progreso educativo aunque al principio cueste.

HABLADLE DEL CENTRO , DE SUS ACTIVIDADES: y de lo divertido que es aprender cosas nuevas. Unos días antes estimular su curiosidad por lo nuevo hablando de cosas que va a encontrar, amigos con los que va a jugar, lo que va a aprender. Incluso de los sentimientos negativos de tristeza o miedo que puede sentir al principio como algo pasajero y natural que hay que superar. De cualquier modo hay que comprender que los primeros días muestre sus sentimientos llorando. Se ve apartado de los mas importante en su vida.

Por nuestra parte deseando que este nuevo curso que comienza este lleno de experiencias enriquecedoras y mucha fantasía.

¡Bienvenidos al Cole¡

Fdo: Escuela infantil Pluto (calle Ocaña 93 local 4 Telf.: 917175915 CP:28047 Madrid)

Consejos para viajar en avión con bebés y niños

Este año mi marido está pasando unos meses en San Francisco y como ha pillado con los meses de vacaciones de los niños en medio,  hemos aprovechado esta oportunidad y hemos ido a verle. Desde Madrid hay que coger 2 aviones, a nosotros nos tocó hacer la escala en Philadelphia, el viaje duró 20 horas, porque tuvimos una escala un poco larga….

Como muchos de vosotros seguro que también vais a viajar en avión con vuestros peques, os damos unos consejos para que vayáis totalmente preparados y los peques estén entretenidos durante el vuelo.

niña avion
Fuente: Http://Pinterest.com

Los bebés pueden viajar a partir de su septimo día de vida y no pagan hasta los 2 años en los vuelos nacionales porque viajan en el regazo de sus papás, pero en los internacionales pagan un porcentaje de la tarifa o impuestos.
Imprescindible llevarles identificados con DNI y si el vuelo es internacional también pasaporte. Además, si no vais los 2 padres juntos es muy posible que os pidan una autorización firmada por la pareja autorizando al viaje sobre todo si vas al extranjero.

Yo llevé pasaporte y DNI en regla de ambos, además de la autorización de mi marido, que la verdad no me pidieron, con el pasaporte fue suficiente.

Os recomiendo hacer el check-in online, para aseguraros que os toca a todos juntos, porque sino te tocará negociar con otros pasajeros en el avión.

No te preocupes si tu bebé toma biberón, ya que aunque no está permitido llevar líquidos al cruzar el control, (luego puedes comprar los que necesites), si se puede llevar leche para bebés, de fórmula o en polvo, zumos o papilla y en los casos que sea necesario,  medicamentos (líquido, gel o aerosol). Yo llevé mi Apiretal y Dalsy por si las moscas, ya sabes que con niños nunca se sabe.

En el momento del despegue y el aterrizaje, resulta muy útil dar de comer o beber a tu pequeño, ya sea el pecho, el biberón, o si es más mayorcito, ofrecerle un caramelo o chicle, para evitar que le duelan los oídos por el cambio de presión atmosférica.

También es importante dar de beber con frecuencia al niño durante el vuelo, para evitar la deshidratación por el aire acondicionado del avión.

Además, es una buena idea llevar ropa cómoda tanto tu como los niños y adecuada a la temperatura ambiente del avión y a los viajes al cuarto de baño…

Por supuesto, no te olvides de llevarle sus  juguetes favoritos, para que pueda entretenerse durante el vuelo y no le resulte muy pesado.Niño Pintando Pasatiempos Avion

También funciona llevarle algo nuevo y diferente, a mí me lo recomendó @Madrestresadas, yo les llevé a cada uno un libro de pasatiempos y pinturas, adecuado a la edad de cada uno y por su puesto el iPad o tablet cargada con sus juegos y dibujos o películas preferidas, porque aunque tengan en el avión, a lo mejor no son las que más le gustan a tu peque.

Recuerda que si vas a Estados unidos al entrar te hacen sacar la maleta y volverla a facturar, así que si vas sola con los niños no te cortes y pide ayuda.

A mi todo esto me funcionó, ¿Qué es lo que te funciona a tí en los viajes en avión?

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos

 

Beneficios de las mascotas en los niños

Una buena convivencia entre las mascotas y los niños aporta muchos beneficios al desarrollo de los más pequeños.

¿Quien no ha deseado tener una mascota cuando era niño? Yo creo que a todos los niños les gustaría tener alguna mascota como compañero de juegos.

Aunque los perros y gatos son los preferidos hay muchos otros animales domésticos que tampoco resultan indiferentes a los más pequeños, como los conejos, pájaros, tortugas, peces de colores, etc.

Los expertos aseguran que es muy positivo tener animales en casa ya que los niños que tienen la suerte de crecer en compañía de animales crecen más tranquilos y seguros de sí mismos. Muchas veces nos preguntamos ¿cuál es el momento más adecuado para traer a casa una mascota? Hasta los tres años, los niños no son capaces de entender la diferencia entre una mascota y sus peluches. Para ellos, el animal es un objeto curioso que se puede manipular a placer. No se establece, por tanto, una relación de amistad.

El niño se limita a realizar un “experimento de socialización”. Sólo con el paso del tiempo y observándolo cada día, el pequeño empezará a conocer a su mascota y a quererla. El niño se siente tranquilo con el animal, puede contarle todo lo que le sucede.

El nacimiento de un hermanito, por ejemplo, constituye unos de los momentos más problemáticos de la infancia. El niño siente celos, pero no es capaz de expresar sus sentimientos a sus padres. En cambio, con un amigo de cuatro patas todo resulta más fácil. Le puede explicar sus miedos ya que no teme decepcionarlo y le da seguridad. Las mascotas satisfacen el deseo de independencia y de apoyo de los más pequeños y, por otro lado, el niño aprende a ofrecer ayuda y protección a su animal. Deberá aprender a no molestarlo mientras come o duerme, a limpiar la caja o el plato de la comida y a tratarlo con delicadeza. Esto le ayudará a desarrollar el sentido de la responsabilidad. NiñaMascota

Asimismo, el contacto físico, las caricias, los mimos, etc., con el animal le permiten desarrollar la experiencia táctil, aportándole seguridad en sí mismo y en las relaciones con los demás. También existen ventajas en el plano de la estabilidad emocional. Está comprobado que los niños que crecen con animales de compañía son más equilibrados, resistentes y tolerantes. Aprenden a relacionarse con los demás y a asumir responsabilidades.

Tener animales en casa no solo es beneficioso para los niños, es sabido que las personas que poseen algún animal de compañía tienen menos estrés, y la tensión más baja, que las que no tienen ninguno. Incluso la observación pasiva de animales reduce de manera significativa los miedos, la tensión y las depresiones. Nosotros tenemos un perro (Romeo) y un conejo (Nico) y anteriormente hemos tenido tortugas y pájaros.

La experiencia con los niños es muy positiva y disfrutamos mucho viendo como se divierten jugando juntos y compartiendo con nosotros sus momentos de cuidados. Para nosotros es fundamental que nuestros hijos crezcan con animales de compañía ya que lo entendemos como parte de su educación y desarrollo y tenemos recuerdos muy positivos de nuestras mascotas durante nuestra infancia. A la hora de elegir una mascota tenemos que ser consecuentes con nuestro entorno y modo de vida y dar ejemplo a nuestros hijos siempre con un comportamiento correcto y responsable hacia nuestro nuevo amigo.

También es importante elegir la raza correcta una vez que tengamos claro el animal que queremos, preguntando a veterinarios, criadores, cuidadores, etc.

Sé que es complicado y difícil tomar la decisión de tener una mascota pero si podéis os animo totalmente ya que es muy positivo y gratificante para toda la familia.

Un saludo, El Papa de 5mimitos.

Jugamos a sacar y guardar cosas con el bebé

Os proponemos varios juegos para hacer con vuestro peques desde los 6 meses hasta los 3 años.

Como ya sabes, a los bebés y a los niños pequeños les encanta sacar y guardar, llenar y vaciar las cosas. Así que,  vamos a aprovechar y pasar un buen rato mientras les estimulamos, con estos juegos vamos a ayudarles a desarrollar la coordinación de las manos y los ojos (ojo-mano) y la manipulación de las manos, motricidad fina. Además también, saber qué los objetos están ahí, incluso cuando no se ven, promueve el pensamiento y las aptitudes lingüísticas.

Así que , busca un recipiente, como una caja de cartón como la de 5mimitos, y llénalo de objetos interesantes y juguetes. Si tiene una boca grande y ancha le resultará más fácil sacar cosas que volverlas a guardar.

Podemos jugar a:

¡Oh se me ha caído al agua¡. Aníma  a tu peque a encontrar algo que hayas dejado caer en el agua. De esta manera le estimulamos su adaptación al medio acuático.Animales Acuaticos q se hunden

Chapuzón diferente, a partir de los 12 meses, aproximadamente, llena una caja de cartón (como la de 5mimitos) de papeles arrugados y esconde dentro un juguete para que lo encuentre, le ayudará a desarrollar la corrodinación ojo-mano y el tacto.

Bebe Abriendo Caja 5mimitos

 

Juegos para el arenero. Cuando bajamos al parque o a la playa con tu bebé de 1 año aproximadamente y dale para jugar una variedad de utensilios para la arena como palas, cucharas, cubos, regaderas, un tamiz o un colador y moldes con los que hacer formas. Esto le proporcionará horas de diversión y desarrollará la comprensión del comportamiento de sustancias fluidas, arenosas y el uso de herramientas.

todo para jugar con la arena

 

Buscar entre la espuma: Con tu hijo de 3 años prueba a llenar un recipiente de espuma de jabón o de afeitar y esconder dentro algunos objetos. Mientras los busca y cuando los encuentre haz que los describa antes de sacarlos para que pueda adivinar qué es y así le ayudes a reflexionary a expresarlo.

Una vez que tu bebé pueda sacar cosas y volverlas a meter en la caja, prueba jugar con recipientes con tapas o con varios compartimentos y juegos de encajar formas geométricas.

Jugando a encajar piezas

¿Te animas a probar estos juegos?

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos.

 

 

Los niños también aprenden jugando

Continuando con el post de la semana pasada, sobre cómo los bebés aprenden jugando, hoy le toca el turno a los niños que, como ya sabes también aprenden jugando.

Ellos están siempre dispuestos para jugar y son capaces de transformar cualquier actividad en un juego. Además, disfrutan muchísimo de los momentos que comparten jugando tanto con vosotros como con otros niños.

Los niños, como sabes son de naturaleza inquieta, curiosa y además son incansables, así que, las actividades lúdicas resultan ideales para estimularles, además de facilitarles el desarrollo de la concentración y la capacidad de atención, tan necesarias para su aprendizaje en el  futuro.Puzzle coches

Para jugar con el bebé o el niño no hacen falta juguetes muy sofisticados o juegos con muchas normas. Cuanto más sencillos mejor. Lo niños y los bebés sienten fascinanción por las repeticiones, no cansan nunca de jugar al mismo juego un montón de veces, o de escuchar la misma canción o cuento. Con las repetición, lejos de aburrirles permite potenciar la memoria y les aporta seguridad.

Al jugar es importante respetar el ritmo del niño y estimular la necesidad que tiene por experimentar y conocer, animarle en sus ocurrencias o en sus propias iniciativas, sin limitar su imaginación. Jugar es consentirle ser, guiarle y ofrecerle el apoyo necesario para que se descubra, disfrute y aprenda de la experiencia.

Además, otro aspecto fundamental del juego infantil es la imitación. Los niños juegan y aprenden del mundo imitando a los adultos, para ellos imitar es la manera de intentar comprender. Además, imitando aprenden a expresar sus emociones inconscientemente. Aproximadamente a partir de los 2 años, comienzan a desarrollar la fantasía y una gran fascinación por el juego simbólico.

Cuando el niño juega solo, su imaginación le permite, de manera segura, ensayar sus propias capacidades, expresar sus sentimientos e incluso resolver sus conflictos. Cuando juega con otros niños aprende la importancia de saber compartir, la necesidad de respetarse mutuamente y de asumir las normas del juego.

El juego para él es una necesidad, por lo que nunca ha de convertirse en una obligación. Jugar no es perder el tiempo, es aprovecharlo de la mejor manera posible, es un placer a través del cual aprende a ser competente y responsable. Además, de probar sus propias capacidades, de aprender y de descubrir cosas nuevas. Cuando nosotros los padres valoramos la importancia del juego y nos integramos en los juegos de nuestros hijos,tenemos que hacerlo con alegría y entusiasmo, porque para ellos nuestro estado emocionales clave, por lo que si nos ven divertirnos le estimulará a desarrollar el sentido de la diversión, y de pasárselo bien juntos, además de estrechar los lazos familiares, y favorece el equilibrio emocional, también son momentos que siempre recordarán.

¿Te apuntas a jugar?

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos

Los bebés aprenden jugando

Hoy os contamos cómo los bebés aprenden jugando. Ya sabes que en 5mimitos nos encanta  jugar porque es la forma más efectiva y divertida de aprender. Está comprobado que el juego tiene una gran importancia en la evolución cerebral del pequeño.

Desde los primeros meses, los bebés disfrutan y empiezan a retener información con los juegos. A través de la imitación y la repetición comienzan a desarrollar todos los aspectos que se trabajan con la estimulación: La cognición, la motricidad, el lenguaje, las relaciones sociales, la expresión emocional y la creatividad.

bebe jugando con sonajeroJugando los niños también desarrollan su capacidad natural de socialización y adaptación al entorno, además el juego también ofrece un momento único para el desarrollo de las relaciones familiares y sociales y además de ser  la herramienta ideal para que el pequeño vaya aprendiendo progresivamente  las normas y el funcionamiento del mundo que le rodea.

Para los bebés su primer juguete es su propio cuerpo, mientras que sus padres y hermanos son sus primeros compañeros de juegos. Cada nueva sensación o descubrimiento corporal es una sorpresa que le emociona y le estimula a jugar.

Cuando son bebés cualquier sonido o movimiento puede convertirse en un gran juego. Unos ojos que se cierran y se abren, una mueca que se repite, sacarle la lengua, unos dedos que se mueven mientras le cantas una suave canción… en estos primeros meses de vida cuanto más simple sean los juegos más fácil le será al bebé a aprender sobre su propio cuerpo y sobre el entorno que le rodea. Por eso es tan importante darle masajitos mientras le echas a cremita después baño, para que él vaya siendo consciente de su propio cuerpo, le relaje y sea un momento de juego con su mamá o papá.

La semana que viene seguiré contanoos los beneficios del juego en niños, y cómo les ayuda a aprender mientras pasan un buen rato.

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos

Inteligencias múltiples de Gardner: Inteligencia Interpersonal

Continuando con la serie de Inteligencias múltiples de Gardner, este mes os cuento cómo han desarrollado en la guarde de mi niño  las inteligencias múltiples de Gardner, y esta vez os cuento cómo trabajar la inteligencia Interpersonal.Bebes jugando con camion y bloques

Este tipo de inteligencia nos permite entender a los demás. Está basada en la capacidad demanejar las relaciones humanas, la empatía con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones. Esta inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que están formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable que un líder
tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.

  • Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
  • Habilidades relacionadas: desarrollar empatía, realización de proyectos en equipo,solución de conflictos, entrevistas, discusión en grupo, tutorías…
  • Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas, políticos, vendedores…

¿Y cómo se trabaja? Pues en la guarde de mi peque “Si nos ayudamos todos los sitios encontramos”.

Así que, durante una hora todos valoraron la importancia de trabajar en equipo para conseguir un fin común. Para ello será importante dotarles de estrategias para que resuelvan los conflictos que puedan surgir de la forma más adecuada.

En la clase lo trabajaron así:

  • Introdujeron la actividad reconociendo las distintas estancias o lugares de la calle.
  • Dialogaron sobre la utilidad de cada una de ellas y contamos que hacemos cuando las estamos utilizando.
  • Se dividió a la clase en grupos de trabajo para clasificar los elementos que nos podemos encontrar en determinados lugares de la calle.
  • Resaltaron la importancia de trabajar con los compañeros, respetarlos y prestar ayudar a quien lo necesite.
  • Finalmente realizaron un rol playing de que hacemos o como nos comportamos cuando llegamos a la panadería, supermercado, cruzamos la calle…

En casa también podemos seguir trabajando esta inteligencia de esta manera:

  • Realizando tareas y actividades conjuntas.
  • Aprendiendo a solucionar conflictos de forma adecuada, con o sin muñecos.
  • Fomentar, valorar y respetar  las distintas opiniones.

¿Qué os ha parecido?¿Os animáis a fomentar esta inteligencia con vuestros peques?

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos.