El Déficit de Atención en niños y su tratamiento con Neurofeedback

[author] [author_image timthumb=’on’]http://5mimitos.com/wp-content/uploads/2014/10/Captura-de-pantalla-2014-10-21-a-las-20.53.05.png[/author_image] [author_info]Bioenergy es un centro especializado en el uso de biofeedback y neurofeedback para tratar problemas de déficit de atención, hiperactividad, impulsividad y trastornos derivados del estrés. Y Víctor Herráez y Patricia Mellado son parte de su personal especializado.[/author_info] [/author]

La primera pregunta que nos planteamos los padres, cuando nuestros hijos tienen un bajo nivel de concentración o se encuentran muy nerviosos o excitados, es si tienen una patología de déficit de atención con o sin hiperactividad o impulsividad.

Así mismo otra pregunta que siempre nos planteamos es si el déficit de atención en niños, se trata de una patología o simplemente es un problema de personalidad o comportamiento.

Y finalmente, lo más importante, si este problema tiene soluciones o va a afectar a nuestro hijo “toda la vida”.DeeficitAtencionNinos

Para contestar a la primera pregunta, es necesario recurrir a profesionales (neurólogos o psicólogos) que efectúen de forma combinada una valoración mediante anamnesis médica y tests psicológicos de valoración, que perfilen el cuadro completo y detallado de lo que le ocurre a su hijo.

En cuanto a si se trata de una patología o problemas de personalidad y/o comportamiento, la valoración anterior realizada por profesionales será un excelente punto de partida, para conocer la situación. En el caso de que se trate de un DA con o sin hiperactividad o impulsividad, los últimos estudios indican a este problema como una patología que afecta al funcionamiento de la mente de los niños y en la mayoría de los casos está asociada con problemas en el sistema nervioso y emociones descompensadas, como miedo , preocupación o tristeza. En todos los casos de DA, es una patología temprana, que se empieza a detectar entre los 5 y 6 años, produciéndose mayores disfunciones a medida que los niños van creciendo y teniendo su cénit en la adolescencia, caracterizado por un alto índice de fracaso escolar, seguido la mayoría de los casos por problemas asociados con el comportamiento social.

Todos los padres que tienen este problema con alguno de sus hijos, se hacen la misma pregunta, ¿tiene solución? Y,  ¿cuál es la más efectiva?

En base a nuestra experiencia de más de 8 años en el tratamiento de esta patología podemos afirmar que existen dos soluciones efectivas, una a través de los fármacos diseñados al efecto como Concerta, Rubifén, etc  que permiten controlar, que no curar, este proceso, y una segunda técnica que venimos aplicando en nuestro centro de origen norteamericana denominada Neurofeedback.

Esta técnica se trata en la estimulación a través de ondas, obteniéndose resultados excelentes en la regulación de la mente, el sistema emocional y nervioso, y los neurotransmisores desbalanceados (dopamina).

La técnica es totalmente inocua y  sin efectos secundarios, compatible con medicación y los resultados después de 12 a 15 sesiones, más dependiendo del caso, pasan desde la mejoría de un 60 al 70%, hasta la desaparición total de la patología.

Fdo: Víctor Herráez y Patricia Mellado. Centro Bioenergy, Madrid: www.centrodelestres.com

Jugamos a aprender a clasificar formas con nuestro bebé

Hoy os proponemos algunos juegos para hacer con vuestro bebé de a partir de los 15 meses de edad.

Como sabes aprender a nombrar los objetos significa aprender cómo identificar y clasificar cosas, y esto es esencial para el aprendizaje del lenguaje, las ciencias y las matemáticas que será la base para su futuro.

Jugamos a clasificar los animales:

patito Peluche Melissa and Doug

animales plástico

Reune un grupo de animales de peluche o de plástico con al menos dos tipos de cada animal. Coge un animal y dile “Encuentra un animal igual a éste.”

Enséñale un elefante, por ejemplo, y espera a ver si otro que sea igual. Si al cabo de un rato no encuentra el animal correspondiente, ayúdale un poquito. Después, repite el juego con más animales diferentes. A partir de los 18 meses, ya es capaz de emparejar los animales y también por tipos distintos, si además le dices el nombre de cada animal, le estarás animando a desarrollar su lenguaje y a aprender los nombres de los animales.

Jugamos a ordenar:

Comiditas de madera

Crea series con este collar para bebés

 

 

 

También puedes juegar con los objetos de diferentes colores y dile por ejemplo: “Encuentra cosas que sean azules”. Ademés, otra idea en clasificar hortalizas o comiditas también puede resultar divertido. Por ejemplo, empieza pidiéndole que separe las patatas de las zanahorias. Prueba el mismo juego con todo tipo de cosas, como bloques de diferentes formas o un grupo de calcetines.

Separamos las formas:

Piezas de formas

Llena un bote con dos tipos de objetos, como tuercas y tornillos, tornillos largos y cortos, monedas grandes y pequeñas, o piezas más grandes parecidas. Ponlos sobre la mesa y pídele a tu hijo que separe dos tipos de piezas diferentes y que los meta en cajas o recipientes diferentes. Después puede intentar separar tres, cuatro, cinco o seis tipos de objetos por toda la casa como monedas, abalorios, pajitas de colores cortadas en trozos o alubias, aprenderá a ordenar y clasificar, desarrollará el lenguaje y habilidades motrices finas.

Jugamos a encajar las formas:

Puzzle para clasificar formas

puzzle formas

Muéstrale los juegos y puzzles de clasificar básicos haciendoles encontrar formas que correspondan. Usa, por ejemplo, tres bloques idénticos para hacer formas diferentes, o coge una piezas y dile que encuentre otra igual o que haga la misma figura. Enséñale cómo observando puede copiar tus figuras.

Estos juegos de clasificación ayudarán a tu niño a aprender a clasificar cosas y a tomar decisiones, además también aprenderá a desarrollar la lógica y el lenguaje.

Mira cómo juega esta peque mientras aprende a clasificar formas, se lo pasa ¡fenomenal!

¿Te animas a jugar?

Puedes encontrar más juegos para tu bebé en este blog y en el libro “Estimula la mente de tu hijo”

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos

Consejos para viajar en avión con bebés y niños

Este año mi marido está pasando unos meses en San Francisco y como ha pillado con los meses de vacaciones de los niños en medio,  hemos aprovechado esta oportunidad y hemos ido a verle. Desde Madrid hay que coger 2 aviones, a nosotros nos tocó hacer la escala en Philadelphia, el viaje duró 20 horas, porque tuvimos una escala un poco larga….

Como muchos de vosotros seguro que también vais a viajar en avión con vuestros peques, os damos unos consejos para que vayáis totalmente preparados y los peques estén entretenidos durante el vuelo.

niña avion
Fuente: Http://Pinterest.com

Los bebés pueden viajar a partir de su septimo día de vida y no pagan hasta los 2 años en los vuelos nacionales porque viajan en el regazo de sus papás, pero en los internacionales pagan un porcentaje de la tarifa o impuestos.
Imprescindible llevarles identificados con DNI y si el vuelo es internacional también pasaporte. Además, si no vais los 2 padres juntos es muy posible que os pidan una autorización firmada por la pareja autorizando al viaje sobre todo si vas al extranjero.

Yo llevé pasaporte y DNI en regla de ambos, además de la autorización de mi marido, que la verdad no me pidieron, con el pasaporte fue suficiente.

Os recomiendo hacer el check-in online, para aseguraros que os toca a todos juntos, porque sino te tocará negociar con otros pasajeros en el avión.

No te preocupes si tu bebé toma biberón, ya que aunque no está permitido llevar líquidos al cruzar el control, (luego puedes comprar los que necesites), si se puede llevar leche para bebés, de fórmula o en polvo, zumos o papilla y en los casos que sea necesario,  medicamentos (líquido, gel o aerosol). Yo llevé mi Apiretal y Dalsy por si las moscas, ya sabes que con niños nunca se sabe.

En el momento del despegue y el aterrizaje, resulta muy útil dar de comer o beber a tu pequeño, ya sea el pecho, el biberón, o si es más mayorcito, ofrecerle un caramelo o chicle, para evitar que le duelan los oídos por el cambio de presión atmosférica.

También es importante dar de beber con frecuencia al niño durante el vuelo, para evitar la deshidratación por el aire acondicionado del avión.

Además, es una buena idea llevar ropa cómoda tanto tu como los niños y adecuada a la temperatura ambiente del avión y a los viajes al cuarto de baño…

Por supuesto, no te olvides de llevarle sus  juguetes favoritos, para que pueda entretenerse durante el vuelo y no le resulte muy pesado.Niño Pintando Pasatiempos Avion

También funciona llevarle algo nuevo y diferente, a mí me lo recomendó @Madrestresadas, yo les llevé a cada uno un libro de pasatiempos y pinturas, adecuado a la edad de cada uno y por su puesto el iPad o tablet cargada con sus juegos y dibujos o películas preferidas, porque aunque tengan en el avión, a lo mejor no son las que más le gustan a tu peque.

Recuerda que si vas a Estados unidos al entrar te hacen sacar la maleta y volverla a facturar, así que si vas sola con los niños no te cortes y pide ayuda.

A mi todo esto me funcionó, ¿Qué es lo que te funciona a tí en los viajes en avión?

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos

 

Beneficios de las mascotas en los niños

Una buena convivencia entre las mascotas y los niños aporta muchos beneficios al desarrollo de los más pequeños.

¿Quien no ha deseado tener una mascota cuando era niño? Yo creo que a todos los niños les gustaría tener alguna mascota como compañero de juegos.

Aunque los perros y gatos son los preferidos hay muchos otros animales domésticos que tampoco resultan indiferentes a los más pequeños, como los conejos, pájaros, tortugas, peces de colores, etc.

Los expertos aseguran que es muy positivo tener animales en casa ya que los niños que tienen la suerte de crecer en compañía de animales crecen más tranquilos y seguros de sí mismos. Muchas veces nos preguntamos ¿cuál es el momento más adecuado para traer a casa una mascota? Hasta los tres años, los niños no son capaces de entender la diferencia entre una mascota y sus peluches. Para ellos, el animal es un objeto curioso que se puede manipular a placer. No se establece, por tanto, una relación de amistad.

El niño se limita a realizar un “experimento de socialización”. Sólo con el paso del tiempo y observándolo cada día, el pequeño empezará a conocer a su mascota y a quererla. El niño se siente tranquilo con el animal, puede contarle todo lo que le sucede.

El nacimiento de un hermanito, por ejemplo, constituye unos de los momentos más problemáticos de la infancia. El niño siente celos, pero no es capaz de expresar sus sentimientos a sus padres. En cambio, con un amigo de cuatro patas todo resulta más fácil. Le puede explicar sus miedos ya que no teme decepcionarlo y le da seguridad. Las mascotas satisfacen el deseo de independencia y de apoyo de los más pequeños y, por otro lado, el niño aprende a ofrecer ayuda y protección a su animal. Deberá aprender a no molestarlo mientras come o duerme, a limpiar la caja o el plato de la comida y a tratarlo con delicadeza. Esto le ayudará a desarrollar el sentido de la responsabilidad. NiñaMascota

Asimismo, el contacto físico, las caricias, los mimos, etc., con el animal le permiten desarrollar la experiencia táctil, aportándole seguridad en sí mismo y en las relaciones con los demás. También existen ventajas en el plano de la estabilidad emocional. Está comprobado que los niños que crecen con animales de compañía son más equilibrados, resistentes y tolerantes. Aprenden a relacionarse con los demás y a asumir responsabilidades.

Tener animales en casa no solo es beneficioso para los niños, es sabido que las personas que poseen algún animal de compañía tienen menos estrés, y la tensión más baja, que las que no tienen ninguno. Incluso la observación pasiva de animales reduce de manera significativa los miedos, la tensión y las depresiones. Nosotros tenemos un perro (Romeo) y un conejo (Nico) y anteriormente hemos tenido tortugas y pájaros.

La experiencia con los niños es muy positiva y disfrutamos mucho viendo como se divierten jugando juntos y compartiendo con nosotros sus momentos de cuidados. Para nosotros es fundamental que nuestros hijos crezcan con animales de compañía ya que lo entendemos como parte de su educación y desarrollo y tenemos recuerdos muy positivos de nuestras mascotas durante nuestra infancia. A la hora de elegir una mascota tenemos que ser consecuentes con nuestro entorno y modo de vida y dar ejemplo a nuestros hijos siempre con un comportamiento correcto y responsable hacia nuestro nuevo amigo.

También es importante elegir la raza correcta una vez que tengamos claro el animal que queremos, preguntando a veterinarios, criadores, cuidadores, etc.

Sé que es complicado y difícil tomar la decisión de tener una mascota pero si podéis os animo totalmente ya que es muy positivo y gratificante para toda la familia.

Un saludo, El Papa de 5mimitos.

Los niños también aprenden jugando

Continuando con el post de la semana pasada, sobre cómo los bebés aprenden jugando, hoy le toca el turno a los niños que, como ya sabes también aprenden jugando.

Ellos están siempre dispuestos para jugar y son capaces de transformar cualquier actividad en un juego. Además, disfrutan muchísimo de los momentos que comparten jugando tanto con vosotros como con otros niños.

Los niños, como sabes son de naturaleza inquieta, curiosa y además son incansables, así que, las actividades lúdicas resultan ideales para estimularles, además de facilitarles el desarrollo de la concentración y la capacidad de atención, tan necesarias para su aprendizaje en el  futuro.Puzzle coches

Para jugar con el bebé o el niño no hacen falta juguetes muy sofisticados o juegos con muchas normas. Cuanto más sencillos mejor. Lo niños y los bebés sienten fascinanción por las repeticiones, no cansan nunca de jugar al mismo juego un montón de veces, o de escuchar la misma canción o cuento. Con las repetición, lejos de aburrirles permite potenciar la memoria y les aporta seguridad.

Al jugar es importante respetar el ritmo del niño y estimular la necesidad que tiene por experimentar y conocer, animarle en sus ocurrencias o en sus propias iniciativas, sin limitar su imaginación. Jugar es consentirle ser, guiarle y ofrecerle el apoyo necesario para que se descubra, disfrute y aprenda de la experiencia.

Además, otro aspecto fundamental del juego infantil es la imitación. Los niños juegan y aprenden del mundo imitando a los adultos, para ellos imitar es la manera de intentar comprender. Además, imitando aprenden a expresar sus emociones inconscientemente. Aproximadamente a partir de los 2 años, comienzan a desarrollar la fantasía y una gran fascinación por el juego simbólico.

Cuando el niño juega solo, su imaginación le permite, de manera segura, ensayar sus propias capacidades, expresar sus sentimientos e incluso resolver sus conflictos. Cuando juega con otros niños aprende la importancia de saber compartir, la necesidad de respetarse mutuamente y de asumir las normas del juego.

El juego para él es una necesidad, por lo que nunca ha de convertirse en una obligación. Jugar no es perder el tiempo, es aprovecharlo de la mejor manera posible, es un placer a través del cual aprende a ser competente y responsable. Además, de probar sus propias capacidades, de aprender y de descubrir cosas nuevas. Cuando nosotros los padres valoramos la importancia del juego y nos integramos en los juegos de nuestros hijos,tenemos que hacerlo con alegría y entusiasmo, porque para ellos nuestro estado emocionales clave, por lo que si nos ven divertirnos le estimulará a desarrollar el sentido de la diversión, y de pasárselo bien juntos, además de estrechar los lazos familiares, y favorece el equilibrio emocional, también son momentos que siempre recordarán.

¿Te apuntas a jugar?

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos

¿Es bueno coger al bebé en brazos?¿Hasta qué edad?

¿Es bueno coger al bebé en brazos?¿Hasta qué edad? Estas son algunas de las preguntas que nos hacemos cuando somos mamás primerizas, ¿cómo acertamos?  Con el segundo siempre es más fácil ya tenemos la experiencia del primero…Papa cogiendo a su bebe

Leyendo el libro de Portate bien de Maria Luisa Ferrerós, ella nos cuenta que no hay nada bueno o malo respecto a la educación de los hijos, todo depende del motivo que nos lleve a hacerlo. Por ejemplo, cogerlo es brazos puede ser muy beneficioso para el niño o muy perjudicial, porque no es lo mismo que el niño lleve un ratito quejándose y el padre cansado, lo coge, en contra de sus convicciones, simplemente, “para que se calle”, que una madre orgullosa de su bebé que lo coge cariñosamente para achucarlo un poco.

Como madre primeriza, yo era estrica respecto a coger a mi niña en brazos… la verdad es que no dejaba a los abuelos que la despertaran cuando estaba dormidita, si estaba despierta si que la podían achuchar, pero a veces no lo entendían…

Si sólo lo cogemos para que se calle, o coma o se duerma, el bebé sabrá para lo que es y casi siempre conseguiremos el efecto contrario. Los bebés son pequeños pero no tontos, como me decían en la guarde de mi niña, y es verdad, saben mucho, pero también necesitan a sus papás y los mimitos de ellos.

Aquí os dejo algunas ventajas de cogerlo en brazos:

  • Al oir el latido de nuestro corazón, nuestro peque se tranquiliza, se siente relajado y le transmitimos seguridad.
  • El calor, la ternura con la que lo cogemos hace que se sienta querido.
  • Aprende a transmitir sentimientos a través del contacto físico.
  • Aprende a interrelacionarse socialmente.
  • Le estimula el cerebro a través de los impulsos multisensoriales que recibe.
  • EL cambio de postura y el bablanceo son importantes para su desarrollo psicomotriz.

El objetivo al cogerlo, debe ser siempre comunicarnos con él, demostrarle nuestro afecto y, en definitiva, disfrutar de nuestro bebé.

Lo que tenemos que tener cuidado es que el pequeño lo utilice como un chantaje, porque está cansado y no quiere andar o simplemente no quiere obedecer. Ese es el momento en el que hemos de decir basta, aunque a veces sea difícil o se coja una rabieta en mitad de la calle.

Yo reconozco que les he achuchado siempre, me encanta, y mi peque es super mimoso y se sigue dejando así que yo encantada 😉

¿Y vosotrs qué opináis de coger al bebé en brazos?

Fdo: Ana Molleda, La mamá de 5mimitos

 

Alimentación saludable para niños en verano

Llega el verano y con él vemos más cerca las vacaciones; actividades al aire libre, más calor, apetecen platos fríos, alimentos con mucho contenido de agua para calmar la sed… todo esto nos pasa ya que nuestras necesidades de líquido en ésta época y sobre todo en los niños se ven aumentadas. Si no se tiene cuidado con estos detalles los peques podrían sufrir las consecuencias de las altas temperaturas.  Y  no descuidemos también los hábitos alimenticios de los peques en esta temporada.

Por todo esto, os voy a dejar algunos consejos para disfrutar de una alimentación saludable y nutritiva para los niños en verano:

zumonaranja

-Aprovechar los zumos y sorbetes para incluir las 3 porciones mínimas que hay que tomar al día de frutas, lo que ayudará a tener una ingesta adecuada de vitaminas y minerales. No olvidemos las brochetas de fruta que bastante llaman la atención de nuestros peques.

– Con una batidora, moldes y congelador podemos hacer helados, sorbetes caseros llenos de frutas

-Las carnes, pescados, huevos y otras proteínas mejor a la plancha, barbacoa, guisados, cocidos o asados. Dejar a un lado los métodos de freír o empanar.

-Aliñar las ensaladas, gazpachos y cremas frías con aceite de oliva.

-Si baja el apetito, pues mejor será distribuir las comidas del día en 5-6 tomas. Optar por platos únicos, poca cantidad pero haciendo varias tomas.  Estar atentos a la ingesta de calorías vacías en la bollería industrial que podrían quitar el apetito por otros alimentos más saludables. Y si se levantan más tarde y no alcanzan hacer la media mañana pues añadir una re-cena antes de dormir

-Las lentejas, los garbanzos o las alubias incorporarlos en ensaladas y sopas frías. Ej.: una deliciosa ensalada de garbanzos con jamón serrano y pimientos asados.

-Los bocadillos que aceptan gran variedad de ingredientes, es buena oportunidad para añadir a la dieta de los peques una infinidad de ingredientes que normalmente no suelen tomar. Y mucho mejor si varías el tipo de pan (molletes, barra, tortas de maíz, pan pita, pan con frutos secos, semillas..)comiditas fieltro Melissa and Doug

-En cuanto a la hidratación, a ellos se les olvida que tienen que beber agua durante el juego, pero para eso estaremos los mayores y se lo recordaremos!. Agua, cremas frías, zumo naturales o sin azúcares añadidos, leche o frutas ricas en agua como la sandía, melón, nectarina, naranja…

-Un plato colorido con muchas vitaminas es el gazpacho, los hay tradicionales con tomate, el de almendra, el de remolacha, el de melón y el de sandía. Es una muy buena opción para aquellos que en esta época prefieren más, beber que comer. No olvidemos el consumo mínimo de las 2 porciones de verduras al día, y el gazpacho será una muy buena porción.

-Procurar hacer las comidas a la misma hora.

-Se debe esperar al menos 1 o 2 horas después de comer para bañarse en la playa o la piscina y evitar un corte de digestión.

-Si frecuentan estar pasivos ante la tele muchas horas, va ser mejor que no! Y si mejor: ejercicios, actividades recreativas, al aire libre mejor, compartir en familia donde los mayores seamos el ejemplo a seguir.

Fdo: Dayana Gomes Gomes. Lic. en Nutrición y Dietética.

 www.danadiet.es

http://unamaminutricionista.blogspot.com.es/

 

 

Beneficios de la terapia con perros aplicada a niños

El temido trastorno por déficit de atención, la depresión infantil, la falta de empatía, la estimulación mental, el autismo y un largo etc., de trastornos y otras patologías tienen una solución que quizás muchos padres desconozcan y que hoy pretendo daros a conocer.

La terapia asistida con perros quizás no esté muy extendida en nuestro país pero son muchos los beneficios psicológicos que su práctica puede aportar a los niños, si bien también se aplican en menores con riesgo social, adolescentes y adultos con múltiples discapacidades físicas, mentales o sensoriales, en la tercera edad, en personas afectadas por drogodependencias y violencia de género, entre otros.

NIñoyperro

En los casos diagnosticados de trastorno por déficit de atención, se trabaja la concentración guiada por los perros. Así en la medida en que un niño, afectado por dicho trastorno, preste atención al can durante periodos de tiempo cada vez más prolongados en las sesiones, podrá generalizar la capacidad de concentración hacia otras parcelas de su vida.

Está demostrado que la presencia de un perro que ha sido adiestrado para mejorar el estado de ánimo en un niño que tiende a mostrar una tristeza permanente, puede conseguir resultados excepcionales. Lo mismo se puede decir si hablamos de antídoto contra la depresión. “Los perros fomentan el contacto social, incitan a la conversación y facilitan las relaciones interpersonales  -según fuentes del Centro Canino Terapéutico Lincoln, “los niños con parálisis cerebral realizan más relajados sus ejercicios de rehabilitación ante la presencia de un perro”.

La estimulación mental con un perro de terapia se incrementa, según los especialistas de este centro canino,  como consecuencia de “las oportunidades que los animales proporcionan para comunicar con otras personas, evocando recuerdos del pasado y como entretenimiento. Así en situaciones tristes, la presencia de un animal sirve para alegrar el ambiente, aumentar la diversión, la risa y el juego. Estas distracciones positivas, sirven para alejar las sensaciones de aislamiento”.

Pero los beneficios de los animales domésticos no quedan tan sólo en una posible rehabilitación física o cognitiva, apunta la psicóloga clínica y social Vanessa Fuentes: “Pueden favorecer la autonomía de los niños con alguna discapacidad física ya sea cerebral o neuromuscular, ejerciendo un perro de asistente personal, realizando actividades básicas como abrir una puerta o coger una llave, las cuales no son operables por el niño con dependencia. De esa manera el perro, aparte de un agente rehabilitador, también se convierte en el amigo asistente del niño, mejorando una vez más, la calidad de vida de los niños con discapacidad”.

Los beneficios que aporta la terapia con perros son las siguientes:

  • Orientación en la realidad
  • Colaboración.
  • Estímulo social
  • Necesidad de contacto físico
  • Un aliciente para ilusionarse
  • Establecimiento de vínculos
  • Aceptación personal e incondicional
  • Promover el crecimiento y desarrollo de un ser vivo

Puedes encontrar más información sobre este tipo de terapias en:

http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/beneficios-de-las-terapias-con-animales-para-ninos-discapacitados/

http://www.dogtoranimal.es/

http://www.terapiaconperros.com/?webpage=Beneficios2

http://www.aetana.es/

http://argos.portalveterinaria.com/noticia/4212/Articulos-archivo/Terapia-asistida-con-animales-en-ninos-con-trastornos-de-deficit-de-atencion-e-hiperactividad.html

 

Fdo: Olga Quintanilla Marful. Periodista y madre

 

Tabla de comportamiento para bebés y niños

Como sabéis en 5mimitos siempre estamos dándole vueltas a las cosas que más os pueden ayudar en el día a día con vuestros niños y así tener más tiempo para poder jugar con ellos y disfrutarlos.

Así que, con la ayuda de Montaña Navas psicóloga infantil, nuestro equipo y la colaboración en el diseño de Little indian hemos desarrollado una tabla de comportamiento para ayudaros en día a día con vuestros peques y que se porten fenomenal.tabla comportamiento 5 mimitos & Little Indian

Con el calendario que os proponemos ayudaremos a nuestros hijos a aprender las tareas cotidianas adecuadas a su edad, que además nosotros como padres, queremos corregir o que aprenda nuestro peque.

En este calendario semanal, puedes pegar las tareas, que no deberían ser más de 4 a la vez. Además, se podrán ir variando según se vayan implantando. Ten en cuenta, que  una de ellas siempre debe ser una tarea que la tenga casi superada, para que se motive a conseguir el resto.
Las caritas indican punto conseguido y, si es una tarea difícil se pueden poner varias. El valor de cada tarea y su premio se estipula al principio siempre con el niño, para que él sepa lo que puede conseguir y esté motivado. Sino se consigue no se pone nada.

Colócalo en un lugar visible y accesible por el peque, ya verás como si sigues el calendario en pocas semanas tu peque habrá aprendido las tareas y se portará fenomenal.

Yo lo he aplicado con mis 2 hijos y la verdad es que me ha funcionado genial, eso sí, hay tardes que termino con 7 niños en casa, o jugando a una guerra de cojines, que son algunos de los premios que eligen ellos, pero merece la pena, son felices.

Puedes descargarte el calendario imprimible y los recortables pulsando aquí. Descargar tabla de comportamiento

¿Te animas a probarlo? Ya nos contarás si te funciona 😉

Fdo: Ana Molleda. La mamá de 5mimitos

Ejercicios para realizar con un niño con Dislalia

[author] [author_image timthumb=’on’]http://5mimitos.com/wp-content/uploads/2013/01/samuel.jpg[/author_image] [author_info]Samuel Arroyo. Diplomado en Logopedia y Psicólogo clínico. Nos ayudará a entender la evolución del aprendizaje del habla de los peques y a entender algunos trastornos del habla.[/author_info] [/author]

En los dos artículos anteriores, definimos y describimos lo que es la dislalia y explicamos cómo actuar en caso de que nuestro hijo presentara los síntomas de dicho trastorno del lenguaje.

En este artículo, vamos a contar cómo podemos trabajar con el niño que presenta dislalia, y los diferentes tipos de trabajo y ejercicios que podemos realizar junto a él en nuestra casa.Dislalia-infantil

Antes de comenzar, hay que tener en cuenta dos aspectos muy importantes.

El primero de ellos, es que estos ejercicios son complementarios a lo que el logopeda os mande para realizar en casa. Lo habitual es que aparte de lo que se trabaja en el gabinete, el logopeda prepare una serie de ejercicios para hacer en casa conjuntamente los padres con el niño, ya que es en su medio natural donde realmente el niño debe generalizar lo aprendido en el gabinete. Este tipo de ejercicios probablemente serán muy parecidos a los que os voy a detallar más adelante. Con esto, quiero decir que no es aconsejable realizar los ejercicios “por cuenta propia”, sin el conocimiento y el consejo previo del logopeda. Siempre ha de ser un complemento del trabajo que nos manden, y con la aprobación del mismo. A veces se realizan diferentes actividades con el niño, con la mejor intención del mundo, pero que pueden ser contraproducentes, ya que podemos crearle confusión al pedirle hacer las cosas de modos diferentes, sin que llegue a saber qué es lo que debe hacer.

Y el segundo aspecto, es que nunca debemos intentar enseñar al niño el fonema que no es capaz de producir. Como en el punto anterior, seguramente lo haremos con la mejor intención, pero el resultado puede ser desastroso. El logopeda siempre ha de ser el encargado de enseñar un fonema, sílaba o sinfón a un niño, ya que es el que conoce cómo enseñar el punto de articulación, el modo, los “trucos” para hacerlo, etc. Esto tenemos que tenerlo muy claro, ya que si el logopeda enseña al niño a producir un determinado fonema de un modo y en casa se le enseña de otro diferente, como ya hemos mencionado anteriormente, las consecuencias siempre van a ser negativas para el niño.

Por tanto, vamos a enumerar ejercicios para hacer como apoyo al trabajo en el gabinete, como modo de generalizar lo aprendido en él al resto de contextos naturales del niño, y con el visto bueno del logopeda.

Ejercicios de respiración y soplo.

Se realizan como base de una buena fonación, ya que a veces el niño que presenta dislalia puede ser respirador bucal, o tener un patrón incorrecto de respiración o presentar una capacidad respiratoria muy baja, con soplo débil, etc.

Ejercicios de respiración.

Lo ideal es hacerlo tumbado, en una alfombra o esterilla, y en caso de no poder, hacerlo sentado. A veces son ejercicios muy tediosos para un niño pequeño, por lo que hay que buscar hacerlo del modo más lúdico posible. (Por ejemplo, antes de empezar, se le pide que proponga un tema, y tras cada respiración que haga decir el nombre de un animal, dibujo animado, futbolista… o previamente le decimos, vamos a hacer 5 de cada una de ellas, etc.) No hay que dedicar un tiempo excesivo, para no aburrir al niño nada más empezar

–       Coger el aire con la nariz, con la boca cerrada, suave y lentamente (sin que “suene” el aire al entrar), mantenerlo en los pulmones durante un segundo y soltarlo suave y lentamente sin que “suene”.

–       Coger el aire por la nariz suave y lentamente, mantenerlo y soltarlo rápido y fuerte.

–       Coger el aire rápidamente, mantenerlo y soltarle suavemente.

–       Coger el aire suave y lentamente, mantenerlo y soltarlo en tres o cuatro veces

–       Y todas las variantes que se os puedan ocurrir.

Ejercicios de soplo.

Es importante, que cada vez que el niño vaya a soplar, pedirle que coja el aire por la nariz con la boca cerrada (como ya sabe hacer de los ejercicios de respiración) y que lo suelte por la boca.

–       Con una vela. Apagar la llama, soplar suave sin que se apague, etc.

–       Con una pajita. Hacer burbujas en un vaso de agua, llevar el agua con la pajita de un vaso a otro, etc.

–       Con un molinillo de viento.

–       Con pitos, matasuegras, trompetillas, etc.

–       Soplar bolitas de papel, hacer carreras con ellas, partidos de fútbol, etc.

–       Hacer pompas de jabón con un pompero.

Ejercicios de discriminación auditiva.

Son tareas que se realizan para que el niño aprenda a diferenciar auditivamente entre los diferentes fonemas, sobre todo aquellos en los que presenta dificultades, para que su sistema fonológico se estructure y desarrolle correctamente.

–       Discriminación de fonemas. Hay que hacer una lista de pares de palabras en las que solamente varía un fonema. Uno de ellos ha de ser aquel que no puede articular, el que no diferencia, el que sustituye, etc. Por ejemplo, si tenemos un niño que no puede producir el fonema /rr/, que sustituye por el fonema /d/, los pares serían rama-dama, día-ría, etc. A ser posible siempre palabras con un significado, aunque no pasa nada si tenemos que elegir alguna que no lo tenga. Una vez tenemos varios pares de palabras, se pueden realizar diferentes ejercicios con los mismos. Dos de los más habituales son, por una parte se le dice al niño unos de los pares, y él decide sin son iguales o no (hay que variar por tanto entre pares diferentes e iguales). Y otro sería decirle el par (igual o diferente) y el niño debe repetirlo. En principio, se puede hacer lo mismo con sílabas, pero el nivel de discriminación es mucho mayor y si el niño es pequeño le va a costar mucho más que si son palabras.

–       Y algo más elaborado, sería realizar fichas con los pares de palabras que hayamos buscado, y enseñándole las dos a la vez, decirle que señale una de ellas, que diga el nombre de las dos, etc. Así podrá ver que aunque muy parecidas auditivamente, son dos palabras totalmente diferentes en cuanto a lo que representan.

–       Decirle una palabra y que nos diga si lleva o no un determinado fonema o sílaba, que se esté trabajando.

–       Otro ejercicio de reconocimiento de fonemas, puede ser buscar dentro de los catálogos de los hipermercados, objetos que tengan el fonema que se está trabajando con el logopeda o que se intenta adquirir. Igualmente se pueden recortar y pegar en fichas que luego utilizaremos en los ejercicios de articulación.

Ejercicios de motricidad bucolinguofacial.

Son ejercicios para realizar con el niño delante del espejo. Con ellos buscamos un mejor funcionamiento de los diferentes órganos y músculos que intervienen en la articulación, así como mejorar la velocidad, la motricidad fina, la coordinación, etc. de los mismos.

–       Ejercicios con la lengua. Sacarla y meterla, llevarla a los lados, relamerse, intentar tocar la nariz y la barbilla, mantenerla en los dientes o detrás de ellos durante unos segundos, recorrer el paladar, hacer el sonido del caballo trotando, etc. Esos mismos ejercicios, primero lentamente y luego cada vez más deprisa.

–       Ejercicios con la boca. Abrir y cerrar, dar besos, poner morritos, apretar los labios, etc.

–       Ejercicios con la cara. Poner gestos, sonreír, cara de tristeza, de enfado, etc.

–       Ejercicios con un depresor de madera. Empujarlo con la lengua, sostenerlo con los labios, etc.

Ejercicios de articulación.

Los ejercicios de este aspecto van encaminados a la mejora de todo lo relacionado con el proceso de articulación.

–       Ejercicios de sonidos. Imitar el sonido de diferentes grupos, de animales, de medios de transporte, de objetos cotidianos, de estados de ánimo (llorar, reír, enfadarse…).

–       Ejercicios para que repita sonidos, sílabas, palabras, frases, etc. Pero siempre con fonemas que ya domina o está empezando a afianzar.

–       Ejercicios de denominación. Para que nombre fichas, objetos que estén a la vista etc.

–       Ejercicios para que nos diga palabras que empiecen por un determinado sonido o sílaba.

Este es solamente un pequeño resumen de las tareas que se pueden realizar con un niño. Por supuesto, hay muchas más, que se nos pueden ocurrir a nosotros o que nos puede indicar el logopeda que trabaja con nuestro hijo.

Espero que os sea de utilidad, os sirva como guía y sobre todo para darse cuenta de la cantidad de cosas que se pueden realizar como apoyo al trabajo logopédico, para que la evolución del niño sea mucho más positiva.

Fdo: Samuel Arroyo. Logopeda y psicólogo clínico.